I dalis. Ratų metodika

Posted by in Auklėjimas, Integralus ugdymas, Psichologija, Ratų metodika, Realybės suvokimas, Visuomenė, Žmogus on 31. Jan, 2017 | 0 Comments

7 skyrius. Scenarijaus paruošimas 7.1. Scenarijaus vaidmuo Scenarijus turi lemiamą vaidmenį – padeda vesti dalyvius per suplanuotą būsenų grandinėlę. Grandinėlę vedantysis programuoja parinkdamas klausimus. Reikia nustatyti pradinį tašką, galutinį tikslą ir tarpines būsenas, per kurias galima būtų vesti dalyvius suplanuotu  maršrutu. Tai neturi būti paskaita! Tik  klausimais ir bendru aptarimu vedantysis gali padėti dalyviams rasti geriausias, […]

Integralus visuomenės švietimas ir ugdymas. Visuotinė krizė (2.4.)

Posted by in Auklėjimas, Gyvenimas, Integralus ugdymas, Krizė, Pasaulis, Psichologija, Visuomenė, Žmogus on 31. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017 m. sausio 23 d. „Tikrasis mums šiandien mestas iššūkis – klausimas, kaip pakeisti mūsų mąstymo būdą, o ne tik mūsų sistemas, institutus ir mechanizmus. Mums reikalinga vaizduotė, kad suprastume tiek didžiulę perspektyvą, tiek ir to tarpusavyje susijusio pasaulio, kurį sukūrėme, sudėtingumą. <…> Ateitis priklauso dar didesnei globalizacijai, dar stipresnei tautų ir kultūrų […]

Kvantinė sąmonės prigimtis

Posted by in Mokslas, Nuomonės, Žmogus on 31. Jan, 2017 | 0 Comments

Arizonos universiteto  sąmonės studijų centro profesorius Stuartas Hameroffas mano, kad sąmonė yra visatos kvantinė savybė. Ji atsiranda žmogaus  smegenyse, o jeigu tiksliau – reiškiasi mikrovamzdeliuose, bet tam tikromis aplinkybėmis gali atsirasti erdvėlaikio geometrijoje, veikdama žymiai didesniu dažniu gilesniame visatos struktūros lygmenyje, kartu, dėl kvantinio raizginio, likdama vieninga esybe. Vadinasi, vieningas „aš“ gali egzistuoti – mažų […]

Integralus visuomenės švietimas ir ugdymas. Visuotinė krizė (2.3.)

Posted by in Auklėjimas, Gyvenimas, Integralus ugdymas, Krizė, Meilė, Mokslas, Pasaulis, Psichologija, Realybės suvokimas, Visuomenė, Žmogus on 30. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017 m. sausio 23 d. Anksčiau krizė paliesdavo tik atskiras pasaulio civilizacijas, atskiras visuomenes, atskiras žmogaus veiklos sritis ir tai akivaizdžiai nestabdydavo bendro žmonijos raidos proceso, nepaliesdavo visos pasaulio visuomenės kartu. Ši krizė ypatinga tuo, kad pasaulyje nelikę nė vienos visuomenės, kuri būtų radusi sprendimą ir galėtų būti pavyzdžiu visam likusiam pasauliui. Visus […]

Integralus visuomenės švietimas ir ugdymas. Visuotinė krizė (2.2.)

Posted by in Auklėjimas, Gyvenimas, Integralus ugdymas, Krizė, Meilė, Pasaulis, Psichologija, Ratų metodika, Realybės suvokimas, Visuomenė, Žmogus on 29. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017 m. sausio 23 d. Anksčiau pasaulis nebuvo taip susijęs nei ekonominiais, nei socialiniais, nei politiniais saitais. Pasaulis labiau priminė daugybės tarpusavyje nesusijusių arba mažai susijusių atskirų elementų rinkinį. Tačiau augantis globalių ryšių tinklas taip susaistė mus, kad tapome vienu „mažu kaimu“. Garsus anglų sociologas Anthony Giddens savo knygoje „Išsprūstantis pasaulis“ rašo: „Gerai […]

Integralus visuomenės švietimas ir ugdymas. Visuotinė krizė (2.1.)

Posted by in Auklėjimas, Gyvenimas, Integralus ugdymas, Krizė, Meilė, Pasaulis, Psichologija, Realybės suvokimas, Visuomenė, Žmogus on 28. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017 m. sausio 23 d. Yra priimta manyti, kad ekonominė krizė paralyžiuoja švietimą ir sukelia švietimo krizę. Tačiau yra atvirkščiai, nes būtent žmogaus švietimas ir ugdymas formuoja žmogų, visuomenę, jos požiūrį į gyvenimą, vertybes ir t. t. Juk būtent švietimo sistema ugdo kartą, kuri formuoja aplinką ir švietimo sistemą kitai kartai ugdyti, o […]

Kodėl neverta ne tik blogai kalbėti apie vyrą, bet ir galvoti (5)

Posted by in Gyvenimas, Meilė, Psichologija, Šeima, Visuomenė, Vyras ir moteris on 26. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017.01.19 Ką daryti? Svarbu nustoti ne tik blogai kalbėti apie vyrą, bet ir  kalbėti. Net jeigu mes garsiai neišsakome savo minčių, jos vis tiek byloja tą pačią realybę, kaip ir žodžiai. Visa moters vidinė veikla, jos norų-minčių sistemoje, yra jos jėga. Netgi nustojus skųstis savo vyru,  bet toliau galvojant apie jį kaip apie […]

Integralus visuomenės švietimas ir ugdymas. Įvadas (1.4.)

Posted by in Auklėjimas, Gyvenimas, Integralus ugdymas, Krizė, Mokslas, Psichologija, Realybės suvokimas, Visuomenė, Žmogus on 26. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017 m. sausio 23 d. Integralus švietimas ir ugdymas, apie kurį kalbėsime, yra nukreiptas į žmogaus, kaip integralios, vientisos ir harmoningos pasaulio sistemos dalyvio savivoką, individualistinio požiūrio į pasaulį keitimą integraliu, integralaus bendravimo savo aplinkoje ugdymą per integralaus ugdymo metodo teikiamą pozityvų empirinį patyrimą. Nors ugdymo sąvoka paprastai taikoma jaunosios kartos atžvilgiu, integralus […]

Integralus visuomenės švietimas ir ugdymas. Įvadas (1.3.)

Posted by in Auklėjimas, Gyvenimas, Integralus ugdymas, Krizė, Mokslas, Psichologija, Visuomenė, Žmogus on 25. Jan, 2017 | 0 Comments

Tęsinys. Pradžia 2017 m. sausio 23 d. Šiam procesui reikalingas tikslas: į ką, į kokį supratimą, į kokį visuomenės pasaulėžiūros, sąmoningumo aspektą turi būti nukreiptas švietimas, ir kas, kokios savybės turi būti ugdomos, kad būtų išspręstos nurodytos problemos ir įgyvendinti keliami uždaviniai? Kur yra problemos šaknis? Kokia svarbiausia švietimo ir ugdymo proceso užduotis? Pavyzdžiui, šiandien […]

I dalis. Ratų metodika

Posted by in Auklėjimas, Psichologija, Ratų metodika, Žmogus on 25. Jan, 2017 | 0 Comments

6 skyrius. Temos pasirinkimas ir suformulavimas 6.6.5. Klausimai – atsakymai 5 klausimas. Ar galima ratuose bandyti spręsti problemas tų žmonių, kurie nedalyvauja juose? Pavyzdžiui, mes susirinkome, supratome jo problemą, suprojektavome tam tikrus sprendimo kelius ir sakome: „Štai tau receptas. Veik pagal jį ir gausi gerą rezultatą“. Ar žmogui būtina dalyvauti, kad pats galėtų rasti sprendimą? Dalyvauti […]